南乌拉尔国立大学“抗压和创造力的心理学和心理生理学”科学实验室的研究人员已获得一项独特的早期智力和创造性天赋测试（TRITO）的专利，该测试旨在诊断学龄前儿童（6-7岁）的发散性（创造性）和收敛性（智力）思维。此类测试将使心理学家能够识别未来在强化教育课程中学习的学龄儿童。
该方法的创立基于“天才儿童：创造力生态学”（作者V.G. Gryazeva-Dobshinskaya和V.A. Petrovsky）的概念，其中天才被定义为与同龄人平均发展水平不同的独特能力的表现。天才儿童可能拥有较高的智力发展水平、在某一领域（例如数学、音乐、艺术）的杰出能力或极高的创造力。
因此，对于智力和创造性思维发展水平高于平均水平的儿童，建议他们就读于设有强化训练课程的专业学校和学院，以保持其卓越的能力。
车里雅宾斯克研究人员采用的独特方法，即使在孩子进入一年级之前，也能对其与生俱来的天赋进行“诊断”。早期智力和创造性天赋测试包含两个平行的测试形式（A 和 B），每个测试形式包含八个子测试（可变性、逻辑任务、积木、对称群、算术问题、规则应用、发散思维、设计）。测试内容包括计数和计算技能以及语言能力——即语言和逻辑思维表达的程度。
“这种测试诊断的目的是识别智力发展水平（智商在 120-150 之间）和创造力高于平均水平的儿童，”该方法的作者、心理学博士维拉·格里亚泽娃-多布辛斯卡娅教授说道。 “诊断再生思维和创造性思维的量表旨在识别智力发育先进的儿童能力的定性独特性；量表假设学龄前儿童能够自由阅读（量表中的某些任务，考虑到时间因素，必须独立阅读），并能在二至三十内数数。”
该测试基于瑞士心理学家让·皮亚杰提出的智力发展操作概念。该算法诊断儿童组织混乱的能力。该方法的另一个基础是乔伊·保罗·吉尔福德提出的智力结构概念。该测试的词汇量表不仅旨在确定儿童的词汇量，还旨在确定儿童对词语语义的敏感度以及在人道主义领域早期认知抱负的体现。
所有量表都以不同版本的游戏形式构建。任务的趣味性和娱乐性对于让儿童在整个测试期间都处于单一的创造性生产力语义领域至关重要。
“通过这种测试形式，孩子们不仅仅是与心理学家互动，而是被带入一个由他们最喜欢的童话人物布置任务的游戏，”南乌拉尔国立大学抗压与创造力心理学和心理生理学实验室高级研究员薇拉·格鲁霍娃评论道。“正因如此，孩子们对整个过程非常感兴趣，他们不会感到有人在评价自己；在游戏过程中，孩子们感到舒适和平静，因此他们能够轻松愉快地完成任务，而不会因为失败而感到尴尬，因为游戏实际上不会造成任何情绪上的不适。每项任务都在规定时间内完成，孩子在发散思维和聚合思维发展方面越领先于同龄人，他们完成的任务就越成功，数量也越多。”
车里雅宾斯克研究人员的方法的独特之处在于，与世界上其他类似方法不同，它能够同时识别天赋的各个组成部分——智力、创造力和动机。
该测试已在车里雅宾斯克MAOU“97号中学”成功通过初步测试。八年来（期间共有1097名学龄前儿童参与研究），该方法在招募和培养实验班学生（包含强化训练项目）、心理咨询实践以及为小学生组织发散思维和聚合思维发展课程方面均已证明其有效性。如今，南乌拉尔国立大学开发人员的这款产品已完全具备商业化条件。