Развитие эмоциональных процессов

Цели и задачи дисциплины

сформировать у обучающихся профессиональную компетентность в области диагностики, понимания и регуляции эмоциональных процессов — как собственных, так и клиентов, с опорой на научно обоснованные модели и этические стандарты психологической практики. Задачи: 1. Изучить основные теории эмоций и уметь сопоставлять их объяснительный потенциал для разных психологических задач. 2. Освоить нейрофизиологические и психофизиологические основы эмоций: роль лимбической системы, префронтальной коры, вегетативной регуляции; научиться интерпретировать эти данные в контексте психологической практики. 3. Освоить соотношение эмоций, чувств и настроений, а также специфику аффектов и эмоциональных кризисов; научиться дифференцировать эти категории в описании случаев. 4. Проанализировать культурно-исторические и социальные детерминанты эмоциональных процессов: нормы выражения эмоций, «правила отображения» (display rules), гендерные и возрастные паттерны. 5. Освоить применение стандартизированных диагностических инструментов (опросники, шкалы, проективные методики) с учётом возрастных и клинических особенностей, а также этических норм (информированное согласие, конфиденциальность). 6. Освоить техники эмоциональной регуляции. 7. Развить навыки эмпатического присутствия и вербализации эмоций и Освоить этические границы работы с сильными эмоциями.

Краткое содержание дисциплины

Природа и функции эмоций. Подходы к пониманию эмоций. Функции эмоций: сигнальная, мотивационная, регулятивная, коммуникативная. Структура и динамика эмоций. Компоненты эмоции: когнитивный, физиологический, экспрессивный, поведенческий. Различение эмоций, чувств, настроений, аффектов. Динамика: возникновение, нарастание, пик, угасание, последствия. Базовые и сложные эмоции. Базовые эмоции и критерии их выделения; сложные эмоции (стыд, вина, гордость) как культурно-когнитивные конструкции. Нейропсихологические и психофизиологические основы. Роль лимбической системы, миндалевидного тела, префронтальной коры, вегетативной регуляции. Связь эмоций с вниманием, памятью, принятием решений. Социально-культурные детерминанты эмоций. «Правила отображения» (display rules), гендерные и возрастные паттерны выражения эмоций, кросс-культурные различия. Компоненты эмпатии. Когнитивная эмпатия (понимание), аффективная эмпатия (сопереживание), поведенческая эмпатия (поддержка). Риски слияния и выгорания. Модели эмоционального интеллекта. Работа с трудными эмоциями в диалоге.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Выпускник должен обладать:

ПК-3 Способен к организации и предоставлению психологических услуг лицам разных возрастов и социальных групп
УК-8 Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов