六月 2016

 «Политехнический институт –  это инновационная модель развития технического  образования в ЮУрГУ»    В рамках изменений, произошедших в университете в связи с участием в Проекте 5-100, технические факультеты ЮУрГУ объединены в составе Политехнического института. О причинах объединения и структуре нового подразделения, о развитии направлений подготовки института и появлении новых специальностей, актуальных тенденциях развития науки и реализации интеллектуального потенциала Политехнического института в рамках программы 5-100, о стажировках студентов ПИ в лучших университетах Европы, США, Китая и о многом другом рассказывает директор института, доктор технических наук, профессор Андрей Александрович Радионов.     – Андрей Александрович, какова основная цель создания политехнического института? – В рамках реализации Проекта 5 – 100 перед нами стоит задача – вывести ЮУрГУ на высокий академический уровень. Наш вуз должен укрепить репутацию лидера в технической области знаний на Южном Урале и за его пределами. Кроме того, в будущем ЮУрГУ должен успешно конкурировать с ведущими университетами мира и занимать топовые позиции в мировых рейтингах. В процессе рассмотрения новой концепции развития университета, мы решили тематически объединить факультеты в новые, более крупные структуры, дополняющие друг друга. Один факультет мог бы дополнить другой, взять лучшие традиции своих коллег и расширить их до размеров других структурных подразделений, обогатив в плане методического опыта, в плане использования ресурсов ЮУрГУ, учебно-лабораторной базы и научно-исследовательских центров. В новом подразделении – политехническом институте – объединены научно-исследовательские центры технических факультетов. Междисциплинарные исследования на базе этих научно-исследовательских центров в ближайшем будущем могут привести нас к научным прорывам в области разработки новой техники, новых технологий, новых материалов. Именно для  этого мы и создавали институты и Высшие школы ЮУрГУ, в том числе и Политехнический институт. – Какие факультеты вошли в состав Политехнического института? – В составе политехнического института – пять очных и один заочный факультет: это  Аэрокосмический, Автортракторный, Механико-технологический факультет, Энергетический факультет, факультет Материаловедения и металлургических технологий, а также Заочный инженерно-экономический факультет. На всех этих факультетах реализуется широкий спектр образовательных программ. – Планируется ли в ближайшее время объединение кафедр политехнического института, появление новых кафедр? –  На всех технических факультетах мы провели оптимизацию кафедрального состава. Сегодня у нас – 19 кафедр. Нужно отметить, что на факультетах ПИ реализуются уникальные образовательные программы, и мы идем по пути их максимального сохранения. Проведен анализ существующих образовательных программ. В результате некоторые из них объединены с другими, схожими образовательными программами, и тем самым максимально усилено качество обучения студентов по этим направлениям подготовки. В ближайшее время новые кафедры мы открывать не планируем. А вот об открытии новых образовательных программ действительно стоит вести речь, особенно это касается образовательных программ магистратуры. – Будут ли в ближайшее время открываться новые направления подготовки бакалавриата, магистратуры? – ЮУрГУ – мультидисциплинарный вуз, который реализует практически все укрупненные группы специальностей, огромное число направлений подготовки и еще большее число образовательных программ.  Мы уже охватили все возможные сферы профессиональной деятельности, и задача увеличения числа направлений подготовки остро перед нами не стоит. Но все же в рамках Аэрокосмического факультета в ближайший год мы планируем открыть подготовку наземных специалистов по эксплуатации самолетов. Это направление подготовки 250304 «Летная эксплуатация летательных аппаратов». Открытие этой программы – это развитие в области подготовки пилотов гражданской авиации. В рамках уже реализуемой сегодня на Аэрокосмическом факультете программы мы совместно с ЧелАвиа готовим летчиков. В рамках же новой программы будем готовить специалистов наземных служб. Это будет интересно летному составу сегодняшних авиакомпаний. Для того, чтобы стать капитаном корабля, необходимо иметь профильное высшее образование. Его мы и будем предлагать, открыв новое направление подготовки. Кроме того, в Политехническом институте мы планируем увеличение числа образовательных программ на английском языке. Для обучения по этим программам будут активно привлекаться иностранные абитуриенты. С 2016 года в политехническом институте стартует образовательная программа на английском языке по направлению «Мехатроника», на которую уже имеется 15 заявлений от иностранных студентов. Эту практику мы  обязательно будем расширять. Уже в следующем  году будут открыты новые образовательные программы на английском языке. – Возможно ли в ближайшее время создание новых научно-исследовательских центров в рамках Проекта 5-100? Вероятно, на базе уже существующих центров планируются  какие-либо глобальные междисциплинарные проекты? – В составе Политехнического института уже успешно функционируют пять научных подразделений, шесть общеуниверситетских НОЦев и научно-исследовательских лабораторий. Среди них – НОЦ «Аэрокосмические технологии», ЦКП «Энергетика и энергосбережение», «Учебный центр аэрокосмической техники имени В.П. Макеева», НОЦ «Экспериментальная механика», НОЦ «Композитные материалы и конструкции». Многие из этих центров и лабораторий были созданы после того, как ЮУрГУ в 2010 году получил статус национального исследовательского университета. В настоящее время мы будем модернизировать эти лаборатории и научно-исследовательские центры, обеспечивая их развитие, в том числе, материально-техническое. Хотелось бы сделать особый акцент на том, что Проект 5-100 в большей степени направлен на развитие человеческого потенциала. В ближайшее время не существует необходимости в открытии новых НОЦ. Сегодняшний набор научно-исследовательских центров и лабораторий уже позволяет осуществлять междисциплинарные исследования, которые интересны специалистам, работающим в Политехническом институте. Сегодня мы вышли на новый этап: усиленное развитие науки на базе уже существующих центров. Деньги будут вложены в  интеллектуальный потенциал, в сотрудников, которые будут работать в новых НОЦ института и университета в целом. Вот ключевая задача Проекта 5-100. – Какие научные направления сегодня являются магистральными для всего института?   – Прежде всего, это те научные направления, развитие которых коррелирует с программой 5-100. Это инжиниринг в широком его понимании. В программе 5-100 инжиниринг – одно из ключевых направлений развития. Все направления инжиниринга всех отраслей экономики являются важнейшими и актуальными для нашего института. Невозможно выделить актуальность лишь отдельных отраслей! Инженерные исследования связаны с большими измерениями, большими базами данных (BIG DATA – в информационных технологиях это серия подходов, инструментов и методов обработки структурированных и неструктурированных данных  огромных объемов и значительного многообразия). В этой области исследования Политехнического института пересекаются с исследованиями Высшей школой электроники и компьютерных наук, с суперкомпьютерным моделированием и обработкой больших баз данных. – Расскажите о Центре элитной инженерной подготовки. По какому принципу туда будут набирать студентов? – У нас обучаются разные студенты. Все они успешно выдержали вступительные испытания, но, тем не менее, есть ребята, которые стремятся посвятить жизнь разработке чего-то нового, проведению научных исследований, опытно-конструкторских работ. Это те ребята, которые успешно учились в школе, на высокие баллы сдали ЕГЭ, те, кто показывает высокие результаты, обучаясь по основной образовательной программе. Для таких талантливых студентов мы предполагаем обучение в зонах элитной подготовки. В Политехническом институте это Центр элитной инженерной подготовки. Здесь самые талантливые и амбициозные студенты смогут получить новые компетенции и более высокую квалификацию по результатам обучения. В рамках Центра элитной инженерной подготовки студенты смогут более глубоко и подробно изучать математические и естественнонаучные дисциплины уже на первом курсе. Особое внимание в зоне элитной подготовки будет уделяться изучению английского языка. Сегодня много научно-технической литературы издается на английском языке. Английский язык  является   международным языком интернационального общения между учеными. Высококлассный специалист в области инжиниринга должен не просто понимать английский язык, но и уметь свободно общаться на нем со своими коллегами-учеными. Именно поэтому английским  языком нужно заниматься серьезно, глубоко, и на протяжение всего срока обучения в университете! Самые активные и неравнодушные студенты не всегда бывают удовлетворены тем, что дает им федеральный образовательный стандарт. Такие студенты обычно хотят большего, они  имеют  интересы в других научных областях. Элитная зона образования дает им такие возможности. Дополнительно к 27 часам в неделю (количество часов основной образовательной программы), в элитной образовательной зоне студенты смогут на абсолютно бесплатной основе изучать интересные и необходимые для них темы. К примеру, вопросы автоматизированного проектирования, вопросы, связанные с проектированием электронных устройств или подобных компонентов, вопросы, связанные с проектированием измерительных датчиков и тому подобное. Подобные темы не входят в основной курс студента Политехнического института, но, тем не менее, они важны, интересны и могут быть полезны наиболее мотивированным студентам для дальнейших углубленных междисциплинарных исследований. Тем студентам, которые хотят выйти за рамки привычных программ и знать больше, мы предоставим такие условия! Для того, чтобы студенты могли разобраться в огромном перечне интереснейших факультативов, которые предлагаются в элитной зоне подготовки, для них будут работать наставники из числа наиболее квалифицированных специалистов профессорско-преподавательского состава. Это профессора и доценты, которые помогут студентам разобраться во всем многообразии факультативов и  выбрать именно те дисциплины, которые им будут по душе. Таким образом, получив дополнительные компетенции в элитной зоне подготовки, специалисты, вышедшие из стен нашего университета, будут более востребованы на рынке труда и смогут достичь больших высот в дальнейшей профессиональной деятельности. – Какие направления международного сотрудничества планирует развивать Политехнический институт? – По программам международного сотрудничества у нас  есть несколько направлений. Это включенное обучение  и  реализация программ двойных дипломов. Такие дипломы получают и наши студенты по совместным программам с университетами-партнерами, и студенты из университетов-партнеров, приезжающие в ЮУрГУ. Дипломы Российского образца пользуются все большим спросом как в странах ближнего так и дальнего зарубежья. И это, безусловно, радует.  Мы стремимся к тому, чтобы в Политехническом институте было больше программ, реализуемых на английском языке. Как я уже говорил, мы с этого года уже начали с направления «Мехатроника». В ближайшее время количество таких направлений подготовки будет только увеличиваться. Помимо этого мы реализуем множество научных проектов с Европейскими университетами.  Есть у нас и совместные проекты с американскими университетами, например, программа, совместная с Калифорнийским политехническим университетом (Cal Poly). В рамках программы 5-100  это направление деятельности будет только углубляться и развиваться. Университеты-партнеры Политехнического института расположены во Франции, Финляндии, США, Китае. В ближайшей перспективе мы будем развивать новые международные направления сотрудничества. Говоря о международном сотрудничестве, нельзя не упомянуть вузы ближнего зарубежья. Сегодня Политехнический университет активно сотрудничает с университетами Казахстана, Кыргызстана и других стран СНГ. Студенты из стран ближнего зарубежья большей частью учатся на инженерных специальностях именно в Политехническом институте ЮУрГУ. Эта традиция подготовки инженерно-технических кадров для стран ближнего зарубежья сильна еще с Советских времен. Надеемся, что в ближайшее время она будет только укрепляться. – Каким вы видите выпускника Политехнического института? Какими качествами он должен обладать? В каких сферах деятельности может работать? – Выпускник Политехнического института должен на самом высоком уровне знать свою отрасль,  быть профессионалом своего дела, уметь работать в команде, уметь организовать работу этой команды для разработки новой техники, технологий и дальнейшей реализации этих разработок на практике. И, конечно же, он должен в совершенстве владеть техническим английским языком и быть патриотом своей страны.   

Учебные лаборатории 1 «Системы и средства автоматизации» Расположение: Аудитория 471, корпус 3 Количество рабочих мест: 20 2 «Мехатронные комплексы и системы» Расположение: Аудитория 812, корпус 3б Количество рабочих мест: 40 3 «Средства промышленной автоматизации (Siemens)» Расположение: Аудитория 814, корпус 3б Количество рабочих мест: 12 4 Лабораторный комплекс на базе роботов KUKA (Германия) Расположение: Аудитория 810, корпус 3б Количество рабочих мест: 12 Лабораторные стенды 1 «Интеллектуальный транспортировочный узел» Количество рабочих мест: 12 2 «Датчики технологической информации» Количество рабочих мест: 12

  Спиридонов Евгений Константинович Заведующий кафедрой, профессор, доктор технических наук Область научных интересов: Решение фундаментальных проблем гидродинамики нестационарных, струйных и многофазных течений; совершенствование гидравлических аппаратов, основаных на эжекционных, волновых и кавитационных явлениях; оптимизация напорных гидросистем с динамическими насосами.  Преподаваемые дисциплины: Механика жидкости и газа, Многомерные течения и нестационарные эффекты в гидропневмосистемах,  Введение в направление подготовки, Основы технической гидромеханики и гидросистем.  Форенталь Вольдемар Ионатанович Доцент, кандидат технических наук Область научных интересов: Надежность и диагностика гидравлических и пневматических систем управления. Преподаваемые дисциплины: Основы проектирования, Теория и проектирование гидропневмопривода, Пневматический привод и средства автоматики, Гидравлические и пневматические мехатронные системы, Пропорциональная гидро- и пневмоавтоматика. Подзерко Александр Викторович Доцент, кандидат технических наук Область научных интересов: Вакуумные системы; Гидромашины; Струйная техника; Гидродинамика газожидкостных смесей; Преподаваемые дисциплины: Лопастные машины и гидродинамические передачи, Научно-практический семинар по гидравлической, вакуумной и компрессорной технике, Гидравлика и гидропневмопривод, Теория диагностики и надежности гидропневмосистем, Насосы и компрессоры в химической промышленности. Редников Сергей Николаевич Доцент, кандидат технических наук Область научных интересов: Теория движения жидких сред; Поведение углеводородов при высоких и сверхвысоких давлениях; Нестационарный теплообмен; Вихревое движение; Возобновляемые источники энергии. Преподаваемые дисциплины: Компрессоры и пневмодвигатели, Средства электроавтоматики в гидро- и пневмосистемах, Теория диагностики и надежности гидропневмосистем, Организация и планирование эксперимента, Гидрогазодинамика. Школин Сергей Борисович Доцент, кандидат технических наук Область научных интересов: Струйные аппараты; Вакуумная техника; Динамика гидравлических приводов. Преподаваемые дисциплины: Специальные гидроприводы, Теория управления гидропневомсистем, Динамика и регулирование гидро- и пневмосистем, Гидрогазодинамика, Гидравлика, Механика жидкости и газа. Гришина Елена Александровна Доцент, кандидат технических наук Область научных интересов: Газодинамика струйных течений; Расчет струйных аппаратов. Преподаваемые дисциплины: Механика жидкости и газа; Гидравлика. Исмагилов Александр Рашидович Доцент, кандидат технических наук Область научных интересов: Фундаментальные проблемы гидродинамики нестационарных, струйных и двухфазных течений; Разработка и совершенствование струйных устройств и систем на их основе; Прикладная гидромеханика и гидравлика. Преподаваемые дисциплины: Механика жидкости и газа, Гидравлические и пневматические средства автоматики, Жидкостные насосы трения, Компьютерные технологии в машиностроении, Методы инженерных расчетов технологических машин, Жидкостные насосы трения, Гидравлические и пневматические средства автоматики. Битюцких Сергей Юрьевич Старший преподаватель Область научных интересов: Гидродинамика нестационарных, струйных и двухфазных течений; Струйные аппараты. Преподаваемые дисциплины: Механика жидкости и газа, Объемные гидромашины и гидропередачи. Хабарова Дарья Федоровна Аспирант Область научных интересов: Гидродинамика, гидродиоды Преподаваемые дисциплины: Гидравлика, Механика жидкости и газа.     Лайко Константин Константинович Старший преподаватель Область научных интересов: Компрессорная техника. Преподаваемые дисциплины: Компрессоры и пневмодвигатели.

Гиля Эльевич ПАЛЕЙ   Вячеслав Константинович ТЕМНОВ   Александр Георгиевич БУРГВИЦ   Владимир Иосифович СЕДНЕВ Зарождение кафедры гидравлики и гидропневмосистем началось в послевоенные годы в недрах Автотракторного факультета. В 1949 году на кафедре «Двигатели внутреннего сгорания» (ДВС) приступил к работе первый в институте штатный преподаватель по гидравлике и гидромашинам кандидат технических наук Г.Э. Палей, который приехал по распределению после окончания аспирантуры в МВТУ имени Н.Э. Баумана и успешной защиты кандидатской диссертации. Тогда же появилась созданная им первая учебная установка для проведения лабораторных работ. Развитие института, и прежде всего начало подготовки инженеров по водоснабжению и водоотведению на инженерно-строительном факультете, потребовало увеличения числа преподавателей-гидравликов. В 1955/56 учебном году сюда приехали кандидаты технических наук И.Н. Погребенный из Харькова и В.К. Темнов из Москвы. Молодые ученые сразу же приступили к созданию лабораторий гидравлики (В.К. Темнов) и лопастных гидромашин (И.Н. Погребенный). На заводах и в производственных мастерских института был спроектирован и изготовлен ряд уникальных установок, позволяющих проводить на высоком научно-методическом уровне циклы лабораторных работ по гидравлическим дисциплинам. В 1960—80-е годы — период мощного развития отечественной авиации и космонавтики, энергетики, автомобильной и тракторной промышленности — задачи укрепления обороноспособности страны, повышения эффективности производственных процессов послужили стимулом интенсивного развертывания на кафедре научных исследований в области прикладной гидродинамики, гидромашин и гидроприводов, гидропневмоавтоматики. В конце 1956 года гидравлики и теплотехники выделились из кафедры ДВС в самостоятельную кафедру, а в 1959 году разделились. Так появилась кафедра гидравлики и гидромашин. Ее первым заведующим был доцент Г.Э. Палей. С приходом выпускников ленинградских вузов Е.Ф. Ложкова (1958) и Н.Д. Кузьминой (1961) завершился первый этап становления кафедры. В самом начале 1960-х годов она располагала квалифицированными преподавателями, необходимой учебно-методической литературой и лабораторной базой, достаточной для обеспечения учебного процесса и ведения научно-исследовательских работ. Дальнейшее развитие кафедры происходило вместе с организацией подготовки инженеров по специальности «Гидропривод и гидропневмоавтоматика». По рекомендации МВТУ имени Н.Э. Баумана Министерство высшего образования поручило ЧПИ организовать подготовку инженеров по этой специальности. В 1970 году на кафедре состоялся первый выпуск — 30 инженеров-специалистов по гидроприводу и гидропневмоавтоматике. Это облегчило формирование кадров преподавателей и научных сотрудников: из первого выпуска в состав кафедры вошел М.Е. Гойдо, ставший одним из ведущих доцентов. На различных этапах развития кафедры надежную кадровую опору составили выпускники по этой специальности: Е.К. Спиридонов, Ю.А. Староверов, Н.П. Ковалев, А.Ф. Данилейко, В.И. Лагода, С.Р. Сиврикова, Ю.Г. Прохасько, Л.С. Прохасько (Зубкова), А.А. Батурин, В.И. Форенталь, С.И. Смышляев, Р.М. Багаутдинов, Л.Б. Шнайдер, И.Ю. Арямнов, А.Б. Шпитов и другие. Многие из них защитили диссертации, некоторые продолжают работу на кафедре. В 1973 году доцент Г.Э. Палей перешел на должность профессора кафедры, а заведующим кафедрой стал опытный ученый и педагог В.К. Темнов. Находясь на этой должности, профессор В.К. Темнов энергично занимался совершенствованием учебного процесса, научными исследованиями, подготовкой научно-педагогических кадров. В 1974 году на должность заведующего кафедрой был приглашен известный ученый в области гидродинамической теории смазки — доктор технических наук, профессор А.Г. Бургвиц. Он руководил кафедрой с 1974 по 1989 годы. Это был период интенсивного развития кафедры. Разрабатывался новый учебный план подготовки инженеров, отражавший новое, более расширенное содержание и название специальности: «Гидравлические машины, гидроприводы и гидропневмоавтоматика». Таким образом, к середине 1980-х годов кафедра выросла в крупное образовательное и научное подразделение института с развитой учебно-исследовательской базой, вычислительным центром, большим объемом научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, выполняемых по договорам с предприятиями. Ежегодный набор студентов на выпускающую специальность достиг 75 человек. В 1989 году заведующим кафедрой был избран доцент Е.К. Спиридонов. В 1992 году в штат кафедры был приглашен крупный ученый в области эксплуатации и надежности объемных гидромашин и гидроприводов — доктор технических наук, профессор В.И. Барышев, который в 1975-1985 годах работал на кафедре доцентом-совместителем. Он разработал цикл новых дисциплин по химмотологии и трибологии, существенно обновил дисциплины по объемным гидромашинам и передачам, надежности и диагностике гидромашин и гидроприводов, написал по этим дисциплинам учебные пособия, а также организовал цикл лабораторных работ по химмотологии рабочих жидкостей и масел, средствам обеспечения и контроля их промышленной чистоты. В 1996 году Е.К. Спиридонов в ученом совете НПО «Гидромаш» (г. Москва) успешно защитил докторскую диссертацию по специальности «Гидромашины и гидропневмоагрегаты». В 2000 году под его руководством по этой же специальности защитили кандидатские диссертации доцент Л.С. Прохасько и аспирант А.В. Подзерко, в 2009 году аспиранты С.Б. Школин и А.А. Дурасов, а в 2013 соискатель Е. А.Гришина и аспирант    А.Р. Исмагилов.