Применение нейросетей в современном образовательном процессе (72 ч., 2025 г.)
Повышение мотивации и эффективности обучения иностранному языку с помощью интерактивных тренажёров (на примере английского языка) (108 ч., 2024 г.)
Формирование и развитие Soft Skills компетенций и универсальных учебных действий в образовательном процессе в соответствии с требованиями ФГОС (144 ч., 2023 г.)
Интернет-ресурсы в работе преподавателя (80 ч., 2022 г.)
Педагогические средства развития критического мышления обучающихся (72 ч., 2021 г.)
Социальные сети как среда взаимодействия субъектов образовательного процесса (36 ч., 2020 г.)
Лингвистика и Филология. Теория и Методика преподавания в организации высшего образования. (252 ч., 2019 г.)
Педагогические технологии в SMART-университете (256 ч., 2019 г.)
Developing and assessing speaking skills at A2 level. (3 ч., 2018 г.)
Современные подходы к преподаванию иностранных языков (4 ч., 2017 г.)
Система непрерывного образования в университете ХХI века. (16 ч., 2017 г.)
Teaching Knowledge Test Module 1 “Language and background to language learning and teaching” Band 3 (4 ч., 2016 г.)
«Современное учебное занятие по английскому языку» (16 ч., 2016 г.)
Система непрерывного образования в университете ХХI века. (16 ч., 2016 г.)
Testing and Language Progress assessment: Traditions and Innovations. (18 ч., 2016 г.)
The Evolving Roles of the Modern English Teacher (18 ч., 2016 г.)
Как преуспеть в подготовке к экзаменам по английскому языку базового уровня А2 (4 ч., 2016 г.)
Рады сообщить о запуске своего официального канала в национальном мессенджере МАХ. Это важное событие позволит студентам, преподавателям и сотрудникам, а также всем заинтересованным лицам оперативно получать актуальную информацию о жизни университета, мероприятиях, новостях и достижениях.
Мы стремимся быть ближе к своей аудитории и обеспечивать максимальную доступность информации. Новый ресурс станет удобным каналом коммуникации, благодаря которому каждый сможет оставаться в курсе всех важных событий и инициатив университета.
