南乌拉尔国立大学结束了全俄科学教育论坛“俄罗斯国家性的密码：过去、现在、未来”。两天议程的收官活动是专题讨论“俄罗斯国家性的密码：战略方向与高等教育最佳实践”，汇聚了政府机关、科学和教育界、俄罗斯东正教会以及社会组织的代表。
与会者总结了共同工作成果，讨论了大学在保存历史记忆和精神道德价值观方面的作用，以及与青年开展教育工作的前景。
参加专题讨论的有南乌拉尔国立大学校长亚历山大·瓦格纳、国家杜马议员阿列克谢·杰尼森科、俄罗斯联邦总统驻乌拉尔联邦区全权代表机构车里雅宾斯克州联邦督察弗拉基米尔·希什科夫、车里雅宾斯克州立法会议社会政策委员会主席娜塔莉娅·洛希尼娜以及车里雅宾斯克州教育与科学部副部长叶莲娜·西多尔丘克。
参与讨论的还有塔什干和乌兹别克斯坦都主教维肯季、卡卢加和博罗夫斯克都主教克利门特、车里雅宾斯克和米阿斯都主教阿列克西。与会者中还有俄罗斯社会活动家、“四十个四十”运动领袖、“家庭”运动主席安德烈·科尔穆欣。
在专题讨论开幕时，大学校长亚历山大·瓦格纳感谢来宾、专家和组织者两天来的积极工作。他强调，论坛不仅成为讨论重要问题的平台，也成为交流教育和青年培养实践经验的空间。
“在这两天里，我们讨论了非常多方面的问题，交流了我们在实施教育计划和培养青年时所使用的经验和实践。我相信，我们所审议的项目以及共同规划的决定，将能够显著提高车里雅宾斯克州的教育和培养工作质量，帮助年轻人更好地理解历史价值和我国的发展道路，”亚历山大·瓦格纳指出。
在欢迎与会者时，国家杜马议员阿列克谢·杰尼森科注意到教育机构在培养下一代方面日益增强的作用。他说，正是家庭和教育体系的共同工作有助于为年轻人形成道德方向。
“今天，教育体系在培养年轻一代方面承担着重大作用。因此，这类论坛、工作组和讨论，在过程中形成共同的意义和做法，具有特殊意义。家庭在很多方面寄望于教育机构，帮助青年形成精神和道德方向，”阿列克谢·杰尼森科强调说。
塔什干和乌兹别克斯坦都主教维肯季谈及俄罗斯国家性的历史基础以及精神道德价值观的作用。他向论坛参与者转达了莫斯科及全罗斯牧首基里尔的祝福，并强调精神传统几个世纪以来在俄罗斯社会、其文化和教育的发展中发挥了重要作用。
“如果回顾我们国家的历史，就可以看到，俄罗斯国家性的源头与精神和道德价值观紧密相连。弗拉基米尔大公选择接受东正教信仰是最重要的事件，它对精神性、道德、教育以及社会生活其他领域的发展产生了巨大影响。今天，我们必须保存和恢复这些传统价值观。因为哪里有道德，哪里就有社会在我们生活各个领域发展中的成功，”维肯季都主教指出。
专题讨论继续进行专家报告。向与会者发言的有国立教育大学历史、政治学与法律系主任、莫斯科国立罗蒙诺索夫大学政治学系国家政策教研室教授、历史学博士、教授瓦尔丹·巴格达萨良；南乌拉尔国立大学负责教育活动的副校长、教育学博士、教授玛丽娜·波塔波娃以及“IPR”集团公司总经理娜塔莉娅·伊万诺娃。
瓦尔丹·巴格达萨良在发言中建议从历史继承性和俄罗斯国家性不变价值基础的角度看待论坛主题。这位学者认为，除了过去、现在和未来，还必须考虑在不同历史时代中得以保存下来的东西。
“论坛名称中有一些重要词语：过去、现在、未来。但在我看来，还缺少一个范畴——永恒。如果没有永恒，过去、现在和未来的联系就不可能。对我们来说，原则性重要的是找到俄罗斯历史的常量，表明古罗斯、莫斯科沙皇国、俄罗斯帝国和当代俄罗斯是历史上统一的俄罗斯，在其中再现着我们的文明价值观，”瓦尔丹·巴格达萨良指出。
负责教育活动的副校长玛丽娜·波塔波娃讲述了这些价值方向如何体现在南乌拉尔国立大学的教育和培养活动中。她介绍了大学在与学生工作中采用的做法，并强调现代教育必须考虑年轻一代的兴趣、需求和世界观。
“我非常荣幸介绍今天南乌拉尔国立大学所确立的模式和做法。如果我们谈论现代大学、现代教育体系，那么它当然应当以学生为中心。如果我们脱离进入大学的年轻一代的愿望和世界观而生活，就无法实现我们面临的目标。因此，把教育、培养和学生的兴趣结合起来，是现代大学最重要的任务之一，”玛丽娜·波塔波娃指出。
讨论的核心还包括将精神道德价值观融入教育过程、发展大学培养工作以及采用现代方法教授与历史和俄罗斯国家性相关学科的问题。与会者审议了教育机构积累的经验如何用于形成学生对国家历史、文化和社会发展的整体认识。
论坛特别关注学生自身的参与。两天里，年轻人不仅聆听受邀专家的发言，还提交了自己的报告、提问并分享了对现实社会主题的看法。
社会活动家安德烈·科尔穆欣分享了他与学生听众交流的感受，他积极参与论坛工作，了解青年研究者的报告，并与他们讨论精神道德价值观问题。他高度评价学生们的兴趣、参与对话的意愿、独立思考并表达自己立场的能力。
专题讨论成为全俄科学教育论坛“俄罗斯国家性的密码：过去、现在、未来”的收官活动。两天里，论坛汇聚了不同领域和不同世代的代表，为专家、教师和学生之间的公开对话创造了空间。共同工作的成果是交流最佳教育实践、讨论青年培养方法，并确定在保存历史记忆和精神道德价值观问题上进一步合作的方向。