في 27 مارس، عُقدت ندوة بعنوان «القيادة التكنولوجية: من الخبرة إلى الاستراتيجية» لمناقشة نتائج المراجعة التكنولوجية واجتماع مجلس البرنامج الفيدرالي للقيادة الأكاديمية الاستراتيجية «الأولوية - 2030». شارك في الندوة رؤساء الجامعات ونوابهم ورؤساء مشاريع التكنولوجيا الاستراتيجية في الجامعات وشركائهم الصناعيين. مثّل جامعة جنوب الأورال الحكومية في الندوة فريقٌ ضمّ رئيس الجامعة ألكسندر فاغنر، والنائب الأول لرئيس الجامعة للبحوث أنطون كورجوف، ورئيس قسم التطوير الاستراتيجي - المكتب القائم على المشاريع يفغيني بيلوسوف.
نظّم هذا الحدث من قبل مركز القيادة التكنولوجية بالتعاون مع وزارة التعليم والعلوم الروسية، وبنك غازبروم، والمؤسسة الاجتماعية الحكومية الفيدرالية- المركز الاجتماعي.
ركزت الجلسة العامة للبرنامج على دور الشركاء الصناعيين في المشاريع الجامعية، والأدوات الرئيسية لاتخاذ القرارات الاستراتيجية. حيث شمل المتحدثون الرئيسيون كلاً من: فاليري فالكوف، وزير العلوم والتعليم العالي في روسيا الاتحادية؛ وديمتري زاورس، نائب رئيس مجلس إدارة بنك غازبروم؛ وفلاديمير غوتينيف، رئيس لجنة الصناعة والتجارة في مجلس الدوما؛ وروستيسلاف كوفاليفسكي، مدير الابتكار في شركة إدارة إيفكو.
وفي وقت سابق، وخلال كلمته في منتدى تقنيات المستقبل، تحدث فاليري فالكوف، وزير التعليم والعلوم في روسيا الاتحادية، عن التحول الجذري لبرنامج «الأولوية - 2030» لتحقيق أهداف الريادة التكنولوجية، مُسلطًا الضوء على التغييرات الرئيسية التي ستُدرج في جدول أعمال الندوة القادمة. كما أكد الوزير أن التركيز قد تحول من المقاييس التقليدية إلى مؤشر متكامل للريادة التكنولوجية، يشمل حجم البحث والتطوير، والعائدات من مبيعات الملكية الفكرية، والأموال التي تجمعها الجامعات والشركات التكنولوجية الصغيرة. علاوة على ذلك، فقد تغير نهج تقييم المشاريع جذرياً.
«أضاف فاليري فالكوف: تقليدياً كان هذا يشمل تقييماً علمياً، بما في ذلك مشاركة الأكاديمية الروسية للعلوم. أما الآن، فقد أضفنا إليه تقييماً لطلب السوق والجدوى التكنولوجية. الخبرة أساسية هنا، فالوعد وإعلان النوايا شيء، وبناء منتج فعلياً وتطبيق نتائجه عملياً شيء آخر تماماً».
كان الهدف الرئيسي للجلسة العامة هو تحديد ملامح تنفيذ برامج تطوير الجامعات والمشاريع التكنولوجية بحلول عام 2026. وخلال الندوة، ناقش المشاركون كيفية تنظيم التفاعل بين فريق الجامعة والشريك الصناعي عند تنفيذ المشاريع التكنولوجية. كما تناول النقاش أدوات تعزيز فعالية نقل المعرفة إلى الاقتصاد، ومتطلبات مستوى الإمكانات العلمية، والنماذج التعليمية للجامعات الروسية.
علاوة على ذلك، تضمن الحدث جلسة خاصة لمكاتب القيادة التكنولوجية وجلسات قطاعية لمديري شراكات العلوم والتكنولوجيا. شارك في هذه الجلسات ممثلون عن وزارة التعليم والعلوم الروسية، ورؤساء الهيئات المعنية، وخبراء من المجموعة التابعة لمجلس برنامج «الأولوية - 2030».
وقد ناقشت هذه الجلسات، من بين أمور أخرى، تطوير مكتب للقيادة التكنولوجية، والذي يمكن أن يصبح مركزًا حقيقيًا للتميز بدلاً من مجرد هيكل شكلي. حيث ركز النقاش على وظائف ومسؤوليات هذه المكاتب، ودورها في دعم شراكات العلوم والتكنولوجيا وبناء تعاون فعال مع الشركات، وتفسير نتائج التقييمات التكنولوجية، والعمل على الاستنتاجات المستخلصة.
ناقش المشاركون كيفية تنظيم التعاون في مجال التقييم، ليس كمراجعة لمرة واحدة، بل كعملية دعم مستمرة للمشروع خلال جميع مراحل التنفيذ. كما تم التركيز بشكل خاص على التحديات المحتملة التي ستواجه الجامعات في عام 2026.
وخلال الجلسة التفاعلية «التقييم المتبادل»، تمت مقارنة مناهج التقييم من قطاعي الأعمال والأوساط الأكاديمية باستخدام مشاريع تقنية استراتيجية حقيقية.
«أشار سيرغي كابيشيف، رئيس لجنة العلوم والتعليم العالي في مجلس الدوما وأحد المشاركين في الندوة: إلى أن التحدي الرئيسي لتحقيق الريادة التكنولوجية يكمن في إعادة النظر في نظام تدريب الكوادر. فاليوم، ثمة مفارقة، فبينما نسعى للريادة، نُدرّب متخصصين لمهام عفا عليها الزمن. لقد آن الأوان للتخلي عن مبدأ 'التدريب الجامعي، والتعلم أثناء العمل، وأضاف: يجب أن يكون النموذج الجديد لتدريب الكوادر استباقيًا، لا مجرد خدمة للاقتصاد. ولتحقيق ذلك، من الضروري:
- تنمية الخبرة التكنولوجية خلال عملية التدريب نفسها: يجب على الجامعات والشركاء الصناعيين تهيئة بيئة لحل المشكلات التكنولوجية الروسية الحقيقية، لا الحالات النظرية.
- ضمان تكامل الاستراتيجيات والمسؤولية المشتركة بين الشركات والجامعات في تطوير نخبة هندسية. فمشاركة الشركات في تدريب الكوادر ليست عبئًا اجتماعيًا، بل استثمار في قدرتها التنافسية.
- استثمروا نقاط قوتنا (الفيزياء، الرياضيات، علم المواد، الطب النووي، الطاقة)، بدلاً من السعي وراء الكفاءات الرائجة. فنموذج التعليم القائم على اللحاق بالركب يؤدي إلى هدر الموارد على حلول عفا عليها الزمن».
الريادة التكنولوجية — لا تعني تقليد نماذج الآخرين، بل تعني وضع معاييرنا الخاصة في السوق العالمية من خلال أسسنا التعليمية والعلمية.
مقتبس من مواد قناة TechLead Russia على تيليجرام